教育是国家发展的基石。

每年两会，教育议题都是重头戏之一，今年也不例外。

5月22日，国务院总理李克强作政府工作报告，谈及教育相关议题时指出，“要继续出台支持政策，全面推进‘互联网+’，打造数字经济新优势”、“推动教育公平发展和质量提升”……

为何这个时期，总理格外强调这几点?背后又代表了怎么样的教育新风向?

加强和完善“互联网+教育”模式建设

政府工作报告提出，电商网购、在线服务等新业态在抗疫中发挥了重要作用，要继续出台支持政策，全面推进“互联网+”，打造数字经济新优势。

事实上，“互联网+”早已不是新鲜词汇，自2015年以来，历年政府工作报告中均有提到。

在新冠肺炎疫情面前，“互联网+”有了更为特别的意义。“互联网+教育”、“互联网+医疗”等新业态快速崛起，并为维护社会正常运转和稳定起到了重要的作用。

以“互联网+教育”为例，今年初受疫情影响，各地中小学陆续宣布延期开学。在此背景下，各大教育机构纷纷积极响应教育部贯彻的“停课不停教、停课不停学”精神，用实际行动助力教育防疫。如今，疫情防控趋势向好，各地学生陆续返校复课，但“互联网+教育”不会仅仅是疫情下的产物。

全国人大代表、东北育才学校党委书记、校长高琛认为，“这虽然是应急之举，但也成为用科技发展推动教育教学改革的重要实践，其影响和意义非常深远。”他建议，相关部门能够顺势而为，进一步规范和完善“互联网+教学”管理体制和运行机制，推动教育现代化发展。

全国人大代表、东华理工大学教授刘光萍同样认为，各级各类学校要与时俱进，优化后疫情时代“互联网+课程”的教学模式。此外，针对目前线上教学平台良莠不齐的现状，他还建议建设高质量的、较为统一的线上教学平台。

推动教育公平发展和质量提升

今年的政府工作报告提出，“推动教育公平发展和质量提升，要优化投入结构，让教育资源惠及所有家庭和孩子，让他们有更光明的未来。”

随着经济改革的深化，教育发展不平衡不充分的问题越来越凸显。相较于大城市，偏远地区教育资源严重匮乏、师资力量薄弱，义务教育的教学品质差。

而在互联网时代，在线教育能够打破时间和地域的限制，把优质的一二线城

市教育资源输送到三四线城市和偏远地区，是解决当前教育资源分配不均的有效手段。

近年来，我国部分偏远地区不发达的乡村，已经通过发展线上教育和网络课堂，接入发达城市中小学的优质教育资源，让落后地区的孩子享受到了优质的教育资源。2018年12月，中国青年报发布了《这块屏幕可能改变命运》一文。这篇反映了云南省禄劝一中等贫困地区高中利用网络直播，与名校成都七中“异地同堂”，从而提升教育质量、促进教育公平的文章，引发了不小的反响，微博话题阅读过亿，更有《人民日报》等媒体对文章进行了转发评论。2019年两会期间，教育部部长陈宝生曾表示，“改变命运的‘屏幕’将越来越多，远程教育对边远地区孩子享受到优质教育资源有很大作用。”

全国人大代表、湖北省人大常委会副主任周洪宇说：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，强调推动教育公平发展和质量提升，非常必要，非常紧迫。”而推动教育发展和质量提升，是一项系统工程，需要国家、学校、教育企业等共同参加进来。从众多教育企业的实践可见，在线教育不仅成为提高教育质量的重要窗口，也逐渐成为缩小教育差距、促进教育公平的实现的重要途径之一。

从去年教育部下发《2019年教育信息化和网络安全工作要点》，明确指出加快推动教育信息化转型升级，积极推进“互联网+教育”，坚持高质量发展，以教育信息化支撑和引领教育现代化，再到如今促进教育数字化发展被多位代表列入2020年两会提案，教育领域未来必将发生翻天覆地的改变。